MAESTRIA EN COMUNICACIÓN
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
CON ENFOQUE A LA SALUD
GLOSARIO
TUTORA:
MARÍA DE LOS ÁNGELES GÓMEZ GALLEGOS
ALUMNA:
GLORIA LORENA SALGADO RIVAS
GRUPO: 06.
SEDE: MORELIA
VI.-Trabajo.
GLOSARIO.
1. Investigación. Acción y efecto de investigar. La que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en un principio ninguna aplicación práctica.
2. Investigación en ciencias sociales. Investigación a favor del desarrollo humano integral; herramienta que favorece el progreso y competitividad respetando el valor y dignidad humanos.
3. Objetivo. Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir.
4. Habilidades. Capacidad y disposición para algo, destreza al ejecutar.
5. Actitudes. Postura del cuerpo humano que expresa algo, en especial con el estado de ánimo.
6. Estructura temática. Distribución ordenada de las partes según el asunto o tema.
7. Ética. Parte de la Filosofía que trata de la moral. Conjunto de normas que rigen la conducta humana.
8. Incertidumbre. Falta de certidumbre, carente de certeza.
9. Interdisciplinaridad. Estudio o actividad que se realiza con la colaboración de varias disciplinas. Razón de unidad, de relaciones y acciones recíprocas e interpretaciones, entre diversas disciplinas.
10. Multidisciplinariedad. Relación entre las disciplinas dónde cada disciplina se mantiene dentro de su enfoque, método, categoría y especialidad, solamente expone su punto de vista sin mayor compromiso en la exposición del conocimiento.
11. Transdiciplinariedad. Idea de trascendencia, instancia científica capaz de imponer su autoridad a las disciplinas particulares, designa un lugar de convergencia y una perspectiva de objetivos que integrará el saber. Conocimiento que rebasa los limites de las disciplinas objeto de la integración.
12. Complejidad. Se compone de elementos diversos, tiene algunas características como ser un rasgo de la realidad de lo humano a lo social y que integra al observador con lo observado. Presenta tres enfoques: como método, cosmovisión y ciencia. También se le llama pensamiento complejo.
13. Psicopedagogía. Rama de la Psicología que se encarga del estudio de los fenómenos psicológicos para llegar a una formulación mas adecuada de os métodos didácticos y pedagógicos.
14. Técnica Cuantitativa. Se fundamenta en la Medición de las características de los fenómenos sociales, tiende a normalizar y generalizar los resultados. Cuantitativo: Perteneciente o relativo a la cantidad.
15. Técnica Cualitativa. Se orienta a profundizar casos específicos y no generalizar, su objetivo es cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes.
16. Reflexión. Acción y efecto de reflexionar, de reflejar; considerar detenidamente algo.
17. Profesionalización. Acción y efecto de profesionalizar. Dar carácter de profesión a una actividad.
___________________________________________________________
18. Transversalidad. Transversal es aquello que se halla atravesado de uno a otro lado, continua en dirección perpendicular a lo que se trata, se aparta de la dirección principal.
19. Recursos. Medio de cualquier clase que, en caso de necesidad, sirve para conseguir lo que se pretende.
20. Evaluación. Acción y efecto de evaluar. Examen escolar.
21. Evaluación educativa. Crea estrategias, compara los objetivos con los propósitos con una metodología.
22. Enseñanza. Sistema y método de dar instrucción, conjunto de conocimientos que se enseñan; su fin es el aprendizaje.
23. Aprendizaje. Acción y efecto de aprender, de incorporar conocimientos a la estructura personal. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
24. Sistema Educativo. Conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente enlazados entre sí. Estructura de niveles para la obtención de certificados.
25. Ruptura. Acción y efecto de romper con ideas preconcebidas.
26. Estructura. Distribución ordenada de las partes del marco teórico.
27. Comprobación. Acción y efecto de comprobar, de determinar la veracidad del objetivo propuesto.
28. Pregunta inicial. Concretar la idea que se pretende desarrollar, requiere de la búsqueda y reflexión. Debe de tener como características Claridad, Factibilidad y Pertinencia.
29. Claridad. Cualidad de lo claro, por medio de la inteligencia, las ideas. En la pregunta inicial la precisión y condición de la idea.
30. Factibilidad. Que se puede hacer. Que la pregunta sea realista, se relacione con el entorno y la temporalidad.
31. Pertinencia. Que viene a un propósito, en la pregunta inicial no debe establecer un juicio moral, y debe ser comprensible.
32. Reflexión. Acción y efecto de reflexionar, considerar nueva y detenidamente algo.
33. Entrevista. Es un instrumento de investigación utilizado por las ciencias sociales para obtener información acerca de los fenómenos que se investigan. Técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se consideran fuente de información.
34. Problemática. Es el enfoque o perspectiva teórica.
35. Exploración. Acto de explorar, buscar, reconocer, registrar, o inquirir sobre alguna cosa.
36. Marco de Referencia. Permite la observación, descripción y explicación del objeto de estudio
37. Marco Teórico. Es el sustento teórico del estudio de investigación, sirve de fundamento teórico, es documental y sienta las bases acerca de lo que se esta investigando.
38. Marco Conceptual. Es la definición precisa de conceptos relevantes, definir el significado de las técnicas sobre las que converge toda la investigación.
39. Marco Contextual. Se relaciona co el tiempo en el cuál se va a llegar a cabo la investigación, organización de las actividades.
40. Conceptualización. Crear conceptos acerca de algo, ubicación epistemológica, características, tipos, enfoque.
41. Definición. El significado que se da a un término.
42. Hipótesis. Suposición de algo posible o imposible, para sacar de ello una consecuencia. Es una proposición.
43. Hipótesis Descriptiva. Describe lo que es una realidad y no relaciona variables. Son suposiciones de rasgos, características de un hecho, situación, persona, etc.
44. Hipótesis Correlacional. Tiene dos variables que no se relacionan como causa-efecto, no importa el orden.
45. Hipótesis de Causalidad. Existe una relación causa-efecto entre las variables, importa el orden de las mismas variable independiente y variable dependiente; variada o multivariada.
46. Hipótesis Estadísticas. Suposiciones formuladas en términos de Estadística. Nulas y Alternativas. Se basan en la pregunta inicial.
47. Variable. Que varía o puede variar, inconstante, inestable. Es una característica, atributo o cualidad que puede estar o no presente, en un individuo, grupo; puede presentarse como modalidades, magnitudes, grados o medidas diferentes. Atributos observables que reflejan o expresan un concepto.
48. Cualidades de las Variables. Por medio de dos definiciones conceptual y operacional.
49. Cualidades de las Hipótesis. Se refieren a una situación real, concretas, simples, medibles y la relación entre variables debeser verosímil.
50. Enfoque. Dirigir la atención o el interés hacia un problema a partir de un supuesto previo para tratar de resolverlo adecuadamente.
51. Enfoque Cualitativo. Que denota cualidad; caracteres que distinguen a las personas o a las cosas, manera de ser de alguien o algo. No debe interpretar. Se centra en indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social.
52. Características del enfoque cualitativo. Construcción social de los significados, comprensión del escenario social, se fundamenta en un proceso inductivo, no se prueban las hipótesis de forma estadística, se basa en recolección de datos no estandarizados, no pretenden generalizar los resultados.
53. Técnicas de Recogida de Información. Observación no estructurada entrevista a profundidad, análisis de documentos, discusión de grupo, evaluación de las experiencias, registro de historias de vida.
54. Objetividad. Pretende la descripción o explicación de un determinado fenómeno se apegue lo más posible a la realidad del mismo, independientemente de lo que se desea.
55. Generalidad. Mayoría o casi totalidad de los individuos u objetos qe componen un todo sin determinar una cosa particular.
56. Fiabilidad. Probabilidad de buen funcionamiento de algo.
57. Enfoque Cuantitativo. Utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
58. Características del enfoque cuantitativo. Fundamenta la recolección de datos en la medición, de acuerdo con los conceptos, hipótesis y variables; análisis a través de métodos estadísticos, pretende generalizar, busca la construcción y demostración de teorías, utiliza la lógica o razonamiento deductivo.
59. Observación. Acción y efecto de observar. Cómo técnica de investigación permite conocer de manera directa el objeto de estudio, para poder describir y analizar situaciones sobre la realidad estudiada.
60. Observación no estructurada. Se ve en tiempo real cómo se da o se lleva a cabo los fenómenos de estudio.
61. Apartados de la Observación. Descriptiva, Interpretativa y Metacognitiva.
62. Observación Participante. El investigador es parte de la situación que observa, debe estar más tiempo en el campo de observación con el propósito de conocer de forma directa todo aquello que puede constituir información para el estudio.
63. Observación estructurada. El observador tiene amplio control sobre la situación en estudio, puede preparar los aspectos principales, de tal manera que reduzca las interferencias ocasionadas por factores externos al estudio.
64. Observación estandarizada. Establece categorías de observación, se trabaja con muestras, y se registra en listas de control o escalas estimativas.
65. Entrevista. Técnica de interacción en la que un entrevistador solicita información a un entrevistado, con el objeto de obtener datos acerca de una situación determinada.
66. Entrevista en Profundidad. Permite describir e interpretar aspectos que no son directamente observables como los sentimientos, impresiones, emociones, intenciones, pensamientos de las personas.
67. Cuestionario. Técnica de recopilación de información, supone n interrogatorio con base en un formulario, previamente elaborado y estrictamente normalizado.
68. Tipos de Preguntas. Abiertas, cerradas, opción múltiple.
69. Observación en el Enfoque Cualitativo. No estructurada y participante, se realiza en el escenario natural, durante el tiempo que dura el fenómeno y se registra en un a guía de observación.
70. Observación en el Enfoque Cuantitativo. Estructurada y cerrada, estandarizada, establece categorías, trabaja con muestras y se registra en listas de control o escala estimativa.
71. Entrevista en el Enfoque Cualitativo. Es en profundidad, permite conocer los significados que dan los actores a su experiencia. Las preguntas surgen de la observación. Requiere diario de campo.
72. Entrevista en el Enfoque Cuantitativo. Utiliza cuestionarios, no requiere de interacción personal, diferentes tipos de preguntas: abiertas, cerradas y de opción múltiple.
73. Análisis. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
74. Análisis de Datos. Examen sistemático de un conjunto de elementos informativos para delimitar sus partes, descubrir sus relaciones con las mismas y con el todo.
75. Análisis de Información en el Análisis Cualitativo. Busca segmentar la información en unidades de significado y establece categorías.
76. Categoría. Cualidad atribuida a un objeto. Uno de los diferentes elementos de clasificación utilizado en las ciencias.
77. Núcleos Temáticos. Parte o punto central de algo, perteneciente o relativo al tema. Conjunto de temas parciales contenidos en un asunto general.
78. Eje Temático. Idea fundamental de un raciocinio, tema predominante, líneas temáticas que cruzan el discurso de la investigación.
79. Interpretación. Acción y efecto de interpretar. Análisis interpretativo de los núcleos temáticos.
80. Resultados. Efecto y consecuencia de un hecho.
81. Conclusiones. Acción y efecto de concluir, resolución que se ha tomado sobre una materia después de haberla ventilado. Aportación del investigador al campo científico.
82. Análisis de los Datos. Implica diferentes acciones para extraer el significado relevante en relación con nuestra pregunta inicial para conformar un modelo teórico.
83. Pasos del Análisis de la Información: Categorización, Núcleos temáticos, ejes temáticos, interpretación y resultados, y conclusiones.
84. Encuesta. Técnica de recolección de datos sistemáticos de una población o muestra. Tipo de pesquisa. Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de un hecho.
85. Ventajas de la Encuesta. Una gran variedad de poblaciones a las que puede aplicarse, diversidad de diseños y pluralidad de temas que son posibles de abordar.
86. Nombre de la Investigación. Título del trabajo de Investigación, es la palabra que designa el asunto de una obra o las partes de que consta un escrito.
87. Pregunta(s) de Investigación. Es el cuestionamiento que se hace acerca de como responder al problema que se plantea.
88. Metodología. Conjunto de métodos que se utilizan en una investigación.
89. Variables. Que puede variar, inestable, inconstante; magnitud que puede tener un valor cualquiera de los comprendidos en un conjunto.
90. Fase de Ruptura y Reflexión. Fase de ruptura es una acción y efecto de romper con ideas preconcebidas; Fase de reflexionar, de considerar nueva o detenidamente algo.
91. Modelo de Catalogación. Punto de referencia para adoptarlo o reproducirlo, para catalogar, clasificar algo dentro de una clase o grupo.
92. Triangulación. Relación entre sí de los conceptos con técnicas aplicadas al objeto de estudio, conceptos con hechos y técnicas con hechos.
93. Análisis del Contenido. Jerarquizar la información y caracterización de los elementos significativos, englobar grupos de conceptos y posibilitar la construcción de ejes temáticos.
94. Título de la Investigación. Expone lo que se llevó a cabo en la investigación.
95. Objetivo de la Investigación. Propósitos del estudio que pretenden alcanzarse.
96. Metodología. Conjunto de métodos, técnicas e instrumentos que se utilizan en una investigación.
97. Estudio Diagnóstico. El estudio de casos tiene como objetivo estudiar en profundidad una unidad de análisis específica de un universo de población.
98. Muestra. Porción de un producto o conjunto por métodos que permiten considerarla como representativa de él. Parte de la población que se selecciona, de la cual se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la que se efectúan la observación y medición de las variables objeto de estudio.
99. Criterio de Selección. Depende del tipo de investigación, del marco de referencia, hipótesis y diseño que se haya definido. De acuerdo con el método de muestreo se tienen diferentes criterios para estimar el tamaño de la muestra.
100. Medición. Es asignar un valor, números o marcadores a objetos personas o hechos, de acuerdo a reglas específicas para representar la cantidad o cualidad de un atributo. Existen diferentes escalas.
101. Escalas: Nominal, Ordinal, de intervalos y de Razón.
102. Credibilidad. Cualidad de ser creído, aquello que se observa y se describe con exactitud.
103. Transferibilidad. Define el contexto, define el espacio y tiempo.
104. Dependencia. Lo que se observa tiene relación directa con lo que se investiga, define elementos.
105. Confirmabilidad. Objetividad del observador.
106. Reporte de Investigación. Permite conservar la investigación y registrarla en un formato para su recuperación a futuro, facilitar la difusión y comunicación a diferentes audiencias. Contiene los resultados y hallazgos que se encontraron y el procedimiento de cómo se llevo a cabo el proceso.
Contenido del Reporte de Investigación:Título.
Resumen.
Introducción.
Metodología
Resultados y Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Datos y Anexos originales
Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
CON ENFOQUE A LA SALUD
GLOSARIO
TUTORA:
MARÍA DE LOS ÁNGELES GÓMEZ GALLEGOS
ALUMNA:
GLORIA LORENA SALGADO RIVAS
GRUPO: 06.
SEDE: MORELIA
VI.-Trabajo.
GLOSARIO.
1. Investigación. Acción y efecto de investigar. La que tiene por fin ampliar el conocimiento científico, sin perseguir, en un principio ninguna aplicación práctica.
2. Investigación en ciencias sociales. Investigación a favor del desarrollo humano integral; herramienta que favorece el progreso y competitividad respetando el valor y dignidad humanos.
3. Objetivo. Perteneciente o relativo al objeto en sí mismo, con independencia de la propia manera de pensar o de sentir.
4. Habilidades. Capacidad y disposición para algo, destreza al ejecutar.
5. Actitudes. Postura del cuerpo humano que expresa algo, en especial con el estado de ánimo.
6. Estructura temática. Distribución ordenada de las partes según el asunto o tema.
7. Ética. Parte de la Filosofía que trata de la moral. Conjunto de normas que rigen la conducta humana.
8. Incertidumbre. Falta de certidumbre, carente de certeza.
9. Interdisciplinaridad. Estudio o actividad que se realiza con la colaboración de varias disciplinas. Razón de unidad, de relaciones y acciones recíprocas e interpretaciones, entre diversas disciplinas.
10. Multidisciplinariedad. Relación entre las disciplinas dónde cada disciplina se mantiene dentro de su enfoque, método, categoría y especialidad, solamente expone su punto de vista sin mayor compromiso en la exposición del conocimiento.
11. Transdiciplinariedad. Idea de trascendencia, instancia científica capaz de imponer su autoridad a las disciplinas particulares, designa un lugar de convergencia y una perspectiva de objetivos que integrará el saber. Conocimiento que rebasa los limites de las disciplinas objeto de la integración.
12. Complejidad. Se compone de elementos diversos, tiene algunas características como ser un rasgo de la realidad de lo humano a lo social y que integra al observador con lo observado. Presenta tres enfoques: como método, cosmovisión y ciencia. También se le llama pensamiento complejo.
13. Psicopedagogía. Rama de la Psicología que se encarga del estudio de los fenómenos psicológicos para llegar a una formulación mas adecuada de os métodos didácticos y pedagógicos.
14. Técnica Cuantitativa. Se fundamenta en la Medición de las características de los fenómenos sociales, tiende a normalizar y generalizar los resultados. Cuantitativo: Perteneciente o relativo a la cantidad.
15. Técnica Cualitativa. Se orienta a profundizar casos específicos y no generalizar, su objetivo es cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes.
16. Reflexión. Acción y efecto de reflexionar, de reflejar; considerar detenidamente algo.
17. Profesionalización. Acción y efecto de profesionalizar. Dar carácter de profesión a una actividad.
___________________________________________________________
18. Transversalidad. Transversal es aquello que se halla atravesado de uno a otro lado, continua en dirección perpendicular a lo que se trata, se aparta de la dirección principal.
19. Recursos. Medio de cualquier clase que, en caso de necesidad, sirve para conseguir lo que se pretende.
20. Evaluación. Acción y efecto de evaluar. Examen escolar.
21. Evaluación educativa. Crea estrategias, compara los objetivos con los propósitos con una metodología.
22. Enseñanza. Sistema y método de dar instrucción, conjunto de conocimientos que se enseñan; su fin es el aprendizaje.
23. Aprendizaje. Acción y efecto de aprender, de incorporar conocimientos a la estructura personal. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.
24. Sistema Educativo. Conjunto de reglas o principios sobre una materia racionalmente enlazados entre sí. Estructura de niveles para la obtención de certificados.
25. Ruptura. Acción y efecto de romper con ideas preconcebidas.
26. Estructura. Distribución ordenada de las partes del marco teórico.
27. Comprobación. Acción y efecto de comprobar, de determinar la veracidad del objetivo propuesto.
28. Pregunta inicial. Concretar la idea que se pretende desarrollar, requiere de la búsqueda y reflexión. Debe de tener como características Claridad, Factibilidad y Pertinencia.
29. Claridad. Cualidad de lo claro, por medio de la inteligencia, las ideas. En la pregunta inicial la precisión y condición de la idea.
30. Factibilidad. Que se puede hacer. Que la pregunta sea realista, se relacione con el entorno y la temporalidad.
31. Pertinencia. Que viene a un propósito, en la pregunta inicial no debe establecer un juicio moral, y debe ser comprensible.
32. Reflexión. Acción y efecto de reflexionar, considerar nueva y detenidamente algo.
33. Entrevista. Es un instrumento de investigación utilizado por las ciencias sociales para obtener información acerca de los fenómenos que se investigan. Técnica orientada a establecer contacto directo con las personas que se consideran fuente de información.
34. Problemática. Es el enfoque o perspectiva teórica.
35. Exploración. Acto de explorar, buscar, reconocer, registrar, o inquirir sobre alguna cosa.
36. Marco de Referencia. Permite la observación, descripción y explicación del objeto de estudio
37. Marco Teórico. Es el sustento teórico del estudio de investigación, sirve de fundamento teórico, es documental y sienta las bases acerca de lo que se esta investigando.
38. Marco Conceptual. Es la definición precisa de conceptos relevantes, definir el significado de las técnicas sobre las que converge toda la investigación.
39. Marco Contextual. Se relaciona co el tiempo en el cuál se va a llegar a cabo la investigación, organización de las actividades.
40. Conceptualización. Crear conceptos acerca de algo, ubicación epistemológica, características, tipos, enfoque.
41. Definición. El significado que se da a un término.
42. Hipótesis. Suposición de algo posible o imposible, para sacar de ello una consecuencia. Es una proposición.
43. Hipótesis Descriptiva. Describe lo que es una realidad y no relaciona variables. Son suposiciones de rasgos, características de un hecho, situación, persona, etc.
44. Hipótesis Correlacional. Tiene dos variables que no se relacionan como causa-efecto, no importa el orden.
45. Hipótesis de Causalidad. Existe una relación causa-efecto entre las variables, importa el orden de las mismas variable independiente y variable dependiente; variada o multivariada.
46. Hipótesis Estadísticas. Suposiciones formuladas en términos de Estadística. Nulas y Alternativas. Se basan en la pregunta inicial.
47. Variable. Que varía o puede variar, inconstante, inestable. Es una característica, atributo o cualidad que puede estar o no presente, en un individuo, grupo; puede presentarse como modalidades, magnitudes, grados o medidas diferentes. Atributos observables que reflejan o expresan un concepto.
48. Cualidades de las Variables. Por medio de dos definiciones conceptual y operacional.
49. Cualidades de las Hipótesis. Se refieren a una situación real, concretas, simples, medibles y la relación entre variables debeser verosímil.
50. Enfoque. Dirigir la atención o el interés hacia un problema a partir de un supuesto previo para tratar de resolverlo adecuadamente.
51. Enfoque Cualitativo. Que denota cualidad; caracteres que distinguen a las personas o a las cosas, manera de ser de alguien o algo. No debe interpretar. Se centra en indagar el significado que las personas dan a sus actuaciones en la vida social.
52. Características del enfoque cualitativo. Construcción social de los significados, comprensión del escenario social, se fundamenta en un proceso inductivo, no se prueban las hipótesis de forma estadística, se basa en recolección de datos no estandarizados, no pretenden generalizar los resultados.
53. Técnicas de Recogida de Información. Observación no estructurada entrevista a profundidad, análisis de documentos, discusión de grupo, evaluación de las experiencias, registro de historias de vida.
54. Objetividad. Pretende la descripción o explicación de un determinado fenómeno se apegue lo más posible a la realidad del mismo, independientemente de lo que se desea.
55. Generalidad. Mayoría o casi totalidad de los individuos u objetos qe componen un todo sin determinar una cosa particular.
56. Fiabilidad. Probabilidad de buen funcionamiento de algo.
57. Enfoque Cuantitativo. Utiliza la recolección de datos para probar la hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías.
58. Características del enfoque cuantitativo. Fundamenta la recolección de datos en la medición, de acuerdo con los conceptos, hipótesis y variables; análisis a través de métodos estadísticos, pretende generalizar, busca la construcción y demostración de teorías, utiliza la lógica o razonamiento deductivo.
59. Observación. Acción y efecto de observar. Cómo técnica de investigación permite conocer de manera directa el objeto de estudio, para poder describir y analizar situaciones sobre la realidad estudiada.
60. Observación no estructurada. Se ve en tiempo real cómo se da o se lleva a cabo los fenómenos de estudio.
61. Apartados de la Observación. Descriptiva, Interpretativa y Metacognitiva.
62. Observación Participante. El investigador es parte de la situación que observa, debe estar más tiempo en el campo de observación con el propósito de conocer de forma directa todo aquello que puede constituir información para el estudio.
63. Observación estructurada. El observador tiene amplio control sobre la situación en estudio, puede preparar los aspectos principales, de tal manera que reduzca las interferencias ocasionadas por factores externos al estudio.
64. Observación estandarizada. Establece categorías de observación, se trabaja con muestras, y se registra en listas de control o escalas estimativas.
65. Entrevista. Técnica de interacción en la que un entrevistador solicita información a un entrevistado, con el objeto de obtener datos acerca de una situación determinada.
66. Entrevista en Profundidad. Permite describir e interpretar aspectos que no son directamente observables como los sentimientos, impresiones, emociones, intenciones, pensamientos de las personas.
67. Cuestionario. Técnica de recopilación de información, supone n interrogatorio con base en un formulario, previamente elaborado y estrictamente normalizado.
68. Tipos de Preguntas. Abiertas, cerradas, opción múltiple.
69. Observación en el Enfoque Cualitativo. No estructurada y participante, se realiza en el escenario natural, durante el tiempo que dura el fenómeno y se registra en un a guía de observación.
70. Observación en el Enfoque Cuantitativo. Estructurada y cerrada, estandarizada, establece categorías, trabaja con muestras y se registra en listas de control o escala estimativa.
71. Entrevista en el Enfoque Cualitativo. Es en profundidad, permite conocer los significados que dan los actores a su experiencia. Las preguntas surgen de la observación. Requiere diario de campo.
72. Entrevista en el Enfoque Cuantitativo. Utiliza cuestionarios, no requiere de interacción personal, diferentes tipos de preguntas: abiertas, cerradas y de opción múltiple.
73. Análisis. Distinción y separación de las partes de un todo hasta llegar a conocer sus principios o elementos.
74. Análisis de Datos. Examen sistemático de un conjunto de elementos informativos para delimitar sus partes, descubrir sus relaciones con las mismas y con el todo.
75. Análisis de Información en el Análisis Cualitativo. Busca segmentar la información en unidades de significado y establece categorías.
76. Categoría. Cualidad atribuida a un objeto. Uno de los diferentes elementos de clasificación utilizado en las ciencias.
77. Núcleos Temáticos. Parte o punto central de algo, perteneciente o relativo al tema. Conjunto de temas parciales contenidos en un asunto general.
78. Eje Temático. Idea fundamental de un raciocinio, tema predominante, líneas temáticas que cruzan el discurso de la investigación.
79. Interpretación. Acción y efecto de interpretar. Análisis interpretativo de los núcleos temáticos.
80. Resultados. Efecto y consecuencia de un hecho.
81. Conclusiones. Acción y efecto de concluir, resolución que se ha tomado sobre una materia después de haberla ventilado. Aportación del investigador al campo científico.
82. Análisis de los Datos. Implica diferentes acciones para extraer el significado relevante en relación con nuestra pregunta inicial para conformar un modelo teórico.
83. Pasos del Análisis de la Información: Categorización, Núcleos temáticos, ejes temáticos, interpretación y resultados, y conclusiones.
84. Encuesta. Técnica de recolección de datos sistemáticos de una población o muestra. Tipo de pesquisa. Conjunto de preguntas tipificadas dirigidas a una muestra representativa, para averiguar estados de opinión o diversas cuestiones de un hecho.
85. Ventajas de la Encuesta. Una gran variedad de poblaciones a las que puede aplicarse, diversidad de diseños y pluralidad de temas que son posibles de abordar.
86. Nombre de la Investigación. Título del trabajo de Investigación, es la palabra que designa el asunto de una obra o las partes de que consta un escrito.
87. Pregunta(s) de Investigación. Es el cuestionamiento que se hace acerca de como responder al problema que se plantea.
88. Metodología. Conjunto de métodos que se utilizan en una investigación.
89. Variables. Que puede variar, inestable, inconstante; magnitud que puede tener un valor cualquiera de los comprendidos en un conjunto.
90. Fase de Ruptura y Reflexión. Fase de ruptura es una acción y efecto de romper con ideas preconcebidas; Fase de reflexionar, de considerar nueva o detenidamente algo.
91. Modelo de Catalogación. Punto de referencia para adoptarlo o reproducirlo, para catalogar, clasificar algo dentro de una clase o grupo.
92. Triangulación. Relación entre sí de los conceptos con técnicas aplicadas al objeto de estudio, conceptos con hechos y técnicas con hechos.
93. Análisis del Contenido. Jerarquizar la información y caracterización de los elementos significativos, englobar grupos de conceptos y posibilitar la construcción de ejes temáticos.
94. Título de la Investigación. Expone lo que se llevó a cabo en la investigación.
95. Objetivo de la Investigación. Propósitos del estudio que pretenden alcanzarse.
96. Metodología. Conjunto de métodos, técnicas e instrumentos que se utilizan en una investigación.
97. Estudio Diagnóstico. El estudio de casos tiene como objetivo estudiar en profundidad una unidad de análisis específica de un universo de población.
98. Muestra. Porción de un producto o conjunto por métodos que permiten considerarla como representativa de él. Parte de la población que se selecciona, de la cual se obtiene la información para el desarrollo del estudio y sobre la que se efectúan la observación y medición de las variables objeto de estudio.
99. Criterio de Selección. Depende del tipo de investigación, del marco de referencia, hipótesis y diseño que se haya definido. De acuerdo con el método de muestreo se tienen diferentes criterios para estimar el tamaño de la muestra.
100. Medición. Es asignar un valor, números o marcadores a objetos personas o hechos, de acuerdo a reglas específicas para representar la cantidad o cualidad de un atributo. Existen diferentes escalas.
101. Escalas: Nominal, Ordinal, de intervalos y de Razón.
102. Credibilidad. Cualidad de ser creído, aquello que se observa y se describe con exactitud.
103. Transferibilidad. Define el contexto, define el espacio y tiempo.
104. Dependencia. Lo que se observa tiene relación directa con lo que se investiga, define elementos.
105. Confirmabilidad. Objetividad del observador.
106. Reporte de Investigación. Permite conservar la investigación y registrarla en un formato para su recuperación a futuro, facilitar la difusión y comunicación a diferentes audiencias. Contiene los resultados y hallazgos que se encontraron y el procedimiento de cómo se llevo a cabo el proceso.
Contenido del Reporte de Investigación:Título.
Resumen.
Introducción.
Metodología
Resultados y Conclusiones
Referencias Bibliográficas
Datos y Anexos originales
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