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II.- Trabajo parcial 2.
DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS ENTRE LA INVESTIGACION Y LA EVALUACION EDUCATIVA.


Módulo Propedéutico, 2008-1


Sesión 4, Actividad 4 , Estudio Independiente

Nombre: Gloria Lorena Salgado Rivas
Grupo y Sede: 06 Morelia, Mich.

Tutor/a: Mª. De Los Ángeles Gallegos

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”



¿Cuál artículo corresponde a una investigación?
El artículo: Relación entre las variables auto concepto y creatividad en una muestra de alumnos de Educación infantil.


¿Y cuál a una evaluación?
El artículo: Percepción sobre las tecnologías de la información y la comunicación en los docentes de La Universidad Mexicana: El Centro Universitario del Sur, universidad de Guadalajara.




En la investigación:
En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo principal en cada uno de los estudios?
Demostrar la factibilidad de estimular y mejorar el auto concepto de una muestra de niños de educación infantil.



Definir la percepción y el cambio de los docentes en el proceso de implementación de tecnologías de información.
b) ¿En qué reside su diferencia fundamental?
El primero busca un estudio experimental que pretende demostrar la mejora del auto concepto en niños.
El segundo evalúa y califica el resultado de implementar el uso de las tic´s en el proceso educativo, en el centro universitario del sur de la Universidad de Guadalajara.


c) ¿Cuáles son las finalidades y condicionantes de cada estudio?
Estimular la capacidad creativa para favorecer el desarrollo del auto concepto positivo en los niños bajo estudio cuasiexperimental y grupos de control.


Implementar el uso de las tic´s en la enseñanza y aprendizaje debido al impacto que han causado en la actualidad y favorecer el ingreso a la fuerza productiva del egresado.

d) ¿Podría reconstruir la pregunta de investigación en el estudio que no la tiene? (ubique la pregunta en la columna correspondiente)

No.
Sí.
De acuerdo a los resultados que se van obteniendo, para reconstruir la propuesta inicial.


e) ¿Cómo se evidencia la complejidad en cada uno de los estudios?
La complejidad se da por la relación de los niños, los profesores y los investigadores, considerando que es triple ciego.


Se presenta entre docentes, administradores, alumnos y la propia Institución.
f) Cuál es la importancia que se da al contexto en cada estudio?
La importancia es como fluye la afectividad en el desarrollo de la creatividad.



El impacto que se da en las tic´s en el proceso de enseñanza aprendizaje para mejorar la calidad del mismo.


g) ¿Cuál es la importancia que tienen las hipótesis en cada estudio?
En este estudio es favorecer un auto concepto positivo en los niños.
Aquí se analiza entre los docentes el uso de las tic´s en sus programas educativos.
h) ¿Cuáles son las semejanzas y diferencias en el método empleado para cada estudio?
Semejanzas: Ambos se manejan en el entorno educativo y se maneja el binomio alumno-docente.

Diferencias: El primero es un estudio cuasiexperimental y el segundo es exploratorio.





i) ¿Reconoce algunas técnicas de recopilación de la información en cada estudio? ¿Cuáles?
Método Cuantitativo.
- Test estandarizados
- Grupos 1.-Experimental
2.- De control
- Pruebas estadísticas
Método Cualitativo.
- Cuestionarios
- Pruebas estadísticas.
j) ¿Reconoce algunas de las técnicas de análisis de los resultados? ¿Cuáles?
Sí, maneja hipótesis y se analiza el autor de las mismas. Media de las variables, flexibilidad, fluidez, originalidad y auto concepto. Prueba t de student para evaluar la medida de grupos cuyo tamaño de la muestra n son menores de 30, para obtener la diferencia significativa y probablemente de varianza.
No maneja hipótesis.
No se reconocen, solo refiere resultados porcentuales de acuerdo al no total de la muestra.
k) ¿Se pueden identificar los destinatarios en cada uno de los estudios?
Los investigadores en educación infantil ó preescolar y a los educadores.
A la administración y docentes del centro universitario sur de la U. de G.
l) ¿Se pueden inferir los efectos educativos o sociales que tendrán los resultados de cada estudio?
Sí, en base a los resultados del estudio, porque pueden ayudar a implementar programas ó mejorar en la planeación educativa.
Sí, se implementa y apoya el uso de las tic´s como mejora de la calidad educativa.
m) ¿Cuáles son los conocimientos y habilidades que deben tener los agentes (investigadores o evaluadores) para conducir los estudios que han sido analizados?
Considero que deben de conocer el desarrollo infantil, las capacidades y habilidades de los niños, psicología y pedagogía, ser educadores con formación en investigación y tener conocimientos certificados en la materia.
Aquí considero que deben de conocer el uso de las tic´s y/o de informática, así como de pedagogía, formación e investigación.
n) ¿Los estudios permiten inferir un trabajo interdisciplinario?
Sí, Se pueden apoyar varias disciplinas entre sí, como la Psicología, pedagogía, neurología, pediatría, y especialistas en el desarrollo psicomotriz, como favorecer el neurodesarrollo del niño.
Sí, el trabajo del monitor interactúa con docentes, probablemente se de entre pedagogía e informática. Este estudio es enriquecido con el conocimiento de la metodología didáctica e informática o interactúa con gente de estas áreas.